Parution : Revue Mondes arabes, n°3 « L’école à l’épreuve », 2023

 

Revue Mondes arabes

« L’école à l’épreuve »

n°3 – 2023/1

 

 

 

Comment l’école s’arrange-t-elle de l’État, et plus globalement du politique ? Si la relation de l’institution scolaire au pouvoir est une évidence pour les sciences sociales, qu’en est-il pour celles et ceux qui imaginent, investissent, font vivre et fonctionner l’école au quotidien ? En considérant l’institution scolaire comme un lieu de ” l’ordinaire du politique “, ce dossier vise à comprendre quelle est la place de l’État dans les horizons d’attente des acteurs et des publics scolaires dans les mondes arabes et musulmans, et finalement comment l’école se fait ” arène de relations sociales ” déterminantes pour l’action publique. Ce dossier illustre ces échanges en portant à la fois l’attention aux acteurs de l’école et aux problématisations politiques de celle-ci : considérée comme un ” lieu de savoir ” au sens donné par Christian Jacob [2014], c’est-à-dire comme un ” lieu ” traversé par une multitude d’interactions, notamment entre ses usagers (enseignants, élèves, parents d’élèves) et les acteurs institutionnels, c’est aussi un lieu de construction sociale du politique, voire, dans certains cas, de co-construction de l’État et de définition de politiques nationales. Les contributions du dossier proposent donc de faire de l'” école “, entendue dans le sens large d’institution scolaire jusqu’au niveau secondaire, un observatoire des rapports au politique et des relations à l’État de celles et ceux qui la fréquentent et la font vivre.

 

Page 5 à 21
Les coudées franches
Parcours d’émancipations des sciences sociales du Maghreb
Jocelyne Dakhlia

L’école à l’épreuve

Page 25 à 33
L’école à l’épreuve
Quand l’école et ses acteurs font face au politique (des années 1930 aux années 2020)
Juliette HonvaultChristine Mussard
 
Page 35 à 59
Une école rurale face aux enjeux de pouvoir dans le Yémen des années 1930
Construction de l’État zaydite moderne et politisation des acteurs scolaires
Juliette Honvault
 
Page 61 à 78
Demander l’école, approcher l’État
Les familles algériennes et l’école primaire française à Blida (1944-1954)
Christine Mussard
 
Page 79 à 106
« Un établissement à trois têtes »
Recomposition des rapports d’autorité en temps de guerre au sein du lycée Abdel Kader de Beyrouth (1985-1990)
Sami Ouchane
 
Page 107 à 132
Une politisation par la pratique d’un idéal scolaire ?
Exploration des récits de la crise par les enseignantes de la Mission laïque française au Liban (2021-2022)
Akhésa Moummi
 
Page 133 à 164
Les Kurdes de Syrie à l’école du Kurdistan d’Irak
Entre concurrences politiques, constructions nationales et ajustements pédagogiques
Boris James

Entretiens

Ouvagres, sons & images



Citer ce billet
Chargé de diffusion scientifique (2023, 27 juin). Parution : Revue Mondes arabes, n°3 « L’école à l’épreuve », 2023. IISMM. Consulté le 24 juin 2024, à l’adresse https://doi.org/10.58079/q301

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